Overall with literature. Mediation in school books
Abstract
The process of publishing, the completion of industrial or handmade books and the didactic resolutions that help o made some reading practices hard with these devices are complex. These are relatibly new problems in the field of socials investigations. As José Luis de Diego points out “the publishing politics don’t determine the readers’ decisions; neither, inversely, are the readers the ones who determine the decisions that the publishers make.” (2019, 22). There are, however, corruptions, agreements, disagreements, tactics and strategies (de Certaeau, 1999) between the reading and the publishing politics, that aggraveted if we talk about school publishing and reading, particularly in the literatura used in Middle School. In this paper, I will explore these tensions in three cases: the “classic’” collections, the books of the so called “youth literature” (both belonging to the publishing comer- cial field) and the handmade publishings crafted in the school context, for the the literature lessons.
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